L’epidemia di COVID-19 ha colpito tutti i segmenti della popolazione e ha avuto un impatto particolarmente negativo sui membri dei gruppi sociali pi\u00f9 vulnerabili. Prima dell’epidemia la digitalizzazione aveva un grande potenziale per il sostegno all’innovazione in ambito “VET”, ma il contributo sociale ed economico della formazione professionale \u00e8 sempre stato poco studiato e poco apprezzato.<\/p>\n
Gli istituti di istruzione e formazione professionale sono stati spesso visti come semplici fornitori di competenze, piuttosto che come soggetti con un ruolo pi\u00f9 ampio nell’ecosistema dell’innovazione.<\/p>\n
Da quando \u00e8 scoppiata la crisi L’IFP \u00e8 sempre pi\u00f9 considerata un motore dell’innovazione e fa parte dell’indicatore di apprendimento permanente del Quadro di valutazione dell’innovazione dell’UE.<\/p>\n
Il progetto Hack4Society introduce un approccio dal basso verso l’alto e fornisce ai professionisti e agli studenti dell’istruzione e della formazione professionale la possibilit\u00e0 di proporre moduli di e-learning, metodologie e tecniche di formazione, che forniranno una migliore esperienza di apprendimento, creando un migliore ambiente di e-learning.<\/p>\n
Ci\u00f2 si realizzer\u00e0 attraverso eventi di hackathon e la preparazione di risorse educative aperte (OER).<\/p>\n
Hack4Society svilupper\u00e0 15 moduli di formazione e-learning, che saranno incorporati nel funzionamento dell’EVBB (la principale organizzazione ombrello Europea per l’istruzione e la formazione professionale), offrendoli a tutti i fornitori di istruzione e formazione professionale in tutta l’UE, in particolare alle istituzioni pi\u00f9 piccole.<\/p>\n
HACK4Society \u00e8 destinato a:<\/p>\n
Fornitori di IFP, in particolare quelli pi\u00f9 piccoli (a livello regionale o locale) che avranno accesso a moduli di formazione elettronica all’avanguardia e su misura, che altrimenti non sarebbero in grado di sviluppare.<\/p>\n
Insegnanti e formatori di IFP che acquisiranno migliori competenze digitali.<\/p>\n
Tutor dell’IFP e consulenti di carriera, che avranno accesso a software e moduli elettronici pronti all’uso sotto forma di OER.<\/p>\n
Studenti dell’IFP che avranno una migliore esperienza di apprendimento in un ambiente elettronico.<\/p>\n
Risultati del progetto<\/strong><\/p>\n O1: Rafforzare la capacit\u00e0 degli erogatori di IFP di fornire un’istruzione digitale inclusiva e di alta qualit\u00e0.<\/p>\n O2: Fornire nuove OER di aggiornamento (15 in totale) per i professionisti dell’IFP.<\/p>\n O3: Costruire capacit\u00e0 attraverso approcci bottom-up basati sugli eventi hackathon organizzati durante il periodo di attuazione del progetto.<\/p>\n O4: Sviluppare contenuti digitali di alta qualit\u00e0, promuovendo metodi e strumenti innovativi per l’insegnamento elettronico e l’e-learning per i membri dell’EVBB e disponibili per tutti.<\/p>\n O5: Promuovere e offrire opportunit\u00e0 di networking tra i fornitori di IFP, grazie alla partecipazione dell’EVBB.<\/p>\n O6: Sviluppo di soluzioni su misura adattabili a livello regionale\/locale.<\/p>\n Partner del progetto <\/strong><\/p>\n Capofila del progetto: FORTES Impresa Sociale Srl – Italia<\/p>\n TDM 2000 ODV – Italia<\/p>\n CSI – Centro per l’Innovazione Sociale LTD – Cipro<\/p>\n AKMI ANONIMI EKPAIDEFTIKI ETAIRIA – Grecia<\/p>\n INNOVATION HIVE – Grecia<\/p>\n EVBB – Europaischer Verband Beruflicher Bildungstrager – Germania<\/p>\n BK Consult GbR – Germania<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L’epidemia di COVID-19 ha colpito tutti i segmenti della popolazione e ha avuto un impatto particolarmente negativo sui membri dei gruppi sociali pi\u00f9 vulnerabili. Prima dell’epidemia la digitalizzazione aveva un grande potenziale per il sostegno all’innovazione in ambito “VET”, ma il contributo sociale ed economico della formazione professionale \u00e8 sempre stato poco studiato e poco […]<\/p>","protected":false},"author":12,"featured_media":104793,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[768,771],"tags":[],"class_list":["post-104698","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-attivita","category-progetti-ampia-scala"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.tdm2000.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/104698","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.tdm2000.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.tdm2000.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tdm2000.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tdm2000.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=104698"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.tdm2000.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/104698\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":104772,"href":"https:\/\/www.tdm2000.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/104698\/revisions\/104772"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tdm2000.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/104793"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.tdm2000.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=104698"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tdm2000.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=104698"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.tdm2000.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=104698"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}